Carrera: Biología
Fecha: febrero 2015
Horario:
(1)Unidad de aprendizaje: Genética clave LBC-1022
Semestre:4 °
Martes
Profesor: Ma. Carolina Noriega Rodríguez
Turno: Matutino
Miércoles
Periodo escolar: Marzo – Julio 2015



(2)UNIDAD TEMATICA: EL MATERIAL HEREDITARIO
Desarrollo de la genética.
Naturaleza y organización del material hereditario


(3)Periodo:Del 3 al 18 de marzo

(4)COMPETENCIA(S) GENÉRICA (S) :
  1. Capacidad de análisis y síntesis
  2. Capacidad de organizar y planificar conocimientos generales básicos de la genética
  3. Comunicación oral y escrita en su propia lengua e interpretación correcta
  4. Habilidades básicas de manejo de la computadora
  5. Habilidades de gestión de información
  6. Capacidad crítica y autocrítica
  7. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
  8. Capacidad de aprender y de adaptarse a nuevas situaciones
(6)Total Horas: 7
(5) COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR (ES): Conocer el desarrollo de la genética y los conceptos básicos (genoma, ADN,
ARN , Cromosomas Cariotipo
















(7)ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(8)AMBIENTE DE APRENDIZAJE
(9)MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
(10)EVIDENCIAS DE EVALUACION
(11)INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION
Conferencia del docente para dar a conocer organización y lineamientos en cada actividad
Lluvia de ideas a partir del planteamiento de preguntas dirigidas sobre el tema ¿qué es la genética? ¿qué son los genes?¿qué se conoce acerca de los genes?
Trabajo en corrillos y equipos para consultar la información documentada por los alumnos y obtener respuesta a la pregunta planteada
Exposición y discusión en plenaria de los resultados obtenidos
Solución de cuestionario escrito elaborado por docente
Aula

Investigación extra clase
Pizarrón
Marcadores
Proyector
Bibliografía básica y complementaria
Computadora con internet
Informe de investigación (producto)
Exposición de trabajo
Solución de cuestionario
Rúbrica


Guía de observación


(2)UNIDAD TEMATICA: PROPIEDADES BIOLÓGICAS DEL MATERIAL GENÉTICO
Replicación del DNA.
  • Código Genético
  • Mutación del DNA
  • Mitosis y Meiosis.
  • Gametogénesis en animales y
plantas


(3)Periodo:Del 19 de marzo al 13 de abril
(4)COMPETENCIA(S) GENÉRICA (S) :1,2,3,4,5,6,7,8,
9. Capacidad aplicar conocimientos en la práctica
10.Habilidades de investigación
11. Capacidad de generar nuevas ideas
(6)Total Horas: 13
(5) COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR (ES): Analizar, entender e interpretar las propiedades del material genético, sus
características y su alcance y consecuencias en los procesos biológicos y evolutivos






(7)ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(8)AMBIENTE DE APRENDIZAJE
(9)MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
(10)EVIDENCIAS DE EVALUACION
(11)INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION
Conferencia del docente para dar a conocer los contenidos requeridos en la unidad, por medio de la presentación de mapas conceptuales
Lluvia de ideas a partir del planteamiento de preguntas dirigidas sobre el tema ¿cuál es la molécula base de la herencia? ¿Cómo es esta molécula? ¿cuáles son los procesos claves en la herencia?
Trabajo en corrillos y equipos para consultar la información documentada por los alumnos y obtener respuesta a las preguntas planteada
Exposición y discusión en plenaria de los resultados obtenidos
Solución de cuestionario escrito planteado por el docente
Aula

Investigación extra clase
Pizarrón
Marcadores
Proyector
Bibliografía básica y complementaria
Computadora con internet
Informe de investigación (producto)
Exposición de trabajo
Solución de cuestionario
Rúbrica


Guía de observación



(2)UNIDAD TEMATICA: HERENCIA
MENDELIANA
  • Principio de segregación
  • Símbolos y terminología
  • Cruzamientos monohíbridos y dihíbridos
  • Dominancia y Recesividad
  • Codominancia y Semidominancia
  • Genes letales
  • Principio de distribución independiente.
  • Interaccion de genes. Epistasis Poligenes.
  • Alelos múltiples. Pleiotropia
  • Métodos para resolver problemas genéticos.
  • Análisis genealógicos.
  • Los efectos genéticos y ambientales.
  • Probabilidad en herencia mendeliana.
  • Uso de ji cuadrada Uso de la expansión binomial
  • Meiosis y principios de Mendel


(3)Periodo:Del 16 de abril al 31 de mayo
(4)COMPETENCIA(S) GENÉRICA (S) :1,2,3,4,5,6,7,8,9
12. Solución de problemas
13.Toma de decisiones
(6)Total Horas: 27
(5) COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR (ES): Comprender y aplicar las bases de la genética Mendeliana





(7)ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(8)AMBIENTE DE APRENDIZAJE
(9)MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
(10)EVIDENCIAS DE EVALUACION
(11)INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION
Conferencia del docente para dar a conocer los contenidos requeridos en la unidad, por medio de la presentación de mapas conceptuales
Lluvia de ideas a partir del planteamiento de preguntas dirigidas sobre el tema a abordar y del planteamiento de casos de ejemplos modelo de las diferentes formas de transmisión mendeliana
Trabajo en corrillos y equipos para consultar la información documentada por los alumnos y obtener respuesta a la pregunta planteada
Solución de ejercicios en forma individual y en equipo
Exposición y discusión en plenaria de los resultados obtenidos
Solución a cuestionario escrito planteado por el docente
Aula

Investigación extra clase
Pizarrón
Marcadores
Proyector
Bibliografía básica y complementaria
Computadora con internet
Informe de investigación (producto)
Exposición de trabajo
Documento de ejercicios
Rúbrica


Guía de observación






(2)UNIDAD TEMATICA: LIGAMIENTO Y
RECOMBINACION
  • Grupos de ligamiento
  • Obtención de variabilidad genética por recombinación.
  • Mapas genéticos y cromosómicos.


(3)Periodo:Del 1 al 20 de junio
(4)COMPETENCIA(S) GENÉRICA (S) :1,2,3,4,5,6,7,8,9,12,13
(6)Total Horas:10
(5) COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR (ES): Manejar información sobre grupos de ligamiento y variabilidad genética por
recombinación






(7)ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(8)AMBIENTE DE APRENDIZAJE
(9)MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
(10)EVIDENCIAS DE EVALUACION
(11)INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION
Conferencia del docente para dar a conocer los contenidos requeridos en la unidad, por medio de la presentación de mapas conceptuales
Lluvia de ideas a partir del planteamiento de preguntas dirigidas sobre el tema a abordar y del planteamiento de casos de ejemplos modelo de las diferentes formas de transmisión no mendeliana
Trabajo en corrillos y equipos para consultar la información documentada por los alumnos y obtener respuesta a la pregunta planteada
Solución de ejercicios en forma individual y en equipo
Exposición y discusión en plenaria de los resultados obtenidos
Solución a cuestionario escrito planteado por el docente
Aula

Investigación extra clase
Pizarrón
Marcadores
Proyector
Bibliografía básica y complementaria
Computadora con internet
Informe de investigación (producto)
Exposición de trabajo
Documento de ejercicios
Rúbrica


Guía de observación


(2)UNIDAD TEMATICA: GENÉTICA DE
POBLACIONES
  • Variación genética.
  • Frecuencias genotípicas.
  • Frecuencias alélicas
  • Equilibrio genético de Hardy Weinberg
  • Condiciones para el equilibrio
  • Condiciones para el cambio en las frecuencias alélicas
  • Variación fenotípica y genotípica


(3)Periodo:Del 21 de junio al 6 de julio
4)COMPETENCIA(S) GENÉRICA (S) :1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
(6)Total Horas:13
(5) COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR (ES): Comprender el origen, la importancia y los mecanismos de la variación genética





(7)ESTRATEGIA S DIDÁCTICAS
(8)AMBIENTE DE APRENDIZAJE
(9)MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
(10)EVIDENCIAS DE EVALUACION
(11)INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION
Conferencia del docente para dar a conocer los contenidos requeridos en la unidad, por medio de la presentación de mapas conceptuales
Lluvia de ideas a partir del planteamiento de preguntas dirigidas sobre el tema ¿Cuáles son las características genéticas en una población?¿ evolucionan las poblaciones? ¿se pueden originar nuevas especies en la actualidad?
Trabajo en corrillos y equipos para consultar la información documentada por los alumnos y obtener respuesta a la pregunta planteada
Analiza algunos casos en forma individual y en equipo
Exposición y discusión en plenaria de los resultados obtenidos
Aula

Investigación extra clase
Pizarrón
Marcadores
Proyector
Bibliografía básica y complementaria
Computadora con internet
Informe de investigación (producto)
Exposición de trabajo
Documento de ejercicios
Rúbrica


Guía de observación
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE : Biól. María Carolina Noriega Rodríguez


Unidad de aprendizaje: se refiere al nombre de la asignatura.
(1) Unidad temática: se refiere a cada uno de las unidades de la asignatura.
(2) Periodo: es el tiempo establecido para el desarrollo de las unidades temáticas.
(3) Competencia(s) genérica(s). Se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que permiten al alumno comprender el mundo, aprender a vivir en él y aportar lo propio.
(4) Competencia(s) disciplinar(es): son aquellas que engloban los requerimientos básicos necesarios de cada campo disciplinar
(5) Total de horas: Tiempo programado para cada unidad temática
(6) Estrategias didácticas: Corresponde al conjunto de actividades a desarrollar por el docente (actividades de enseñanza) y el alumno (actividades de aprendizaje) durante el proceso para el logro de las competencias.
(7) Ambiente de aprendizaje: Se refiere al escenario en el que se desarrollaran las estrategias didácticas
(8) Materiales y medios didácticos: Corresponde a todos los requerimientos necesarios para llevar a cabo las estrategias didácticas y el logro de las competencias
(9) Evidencias de evaluación: Corresponde a los desempeños y/o productos realizados por el alumno que demuestran el logro de la competencia
(10) Instrumento para la evaluación: se refiere a los medio empleados para recabar información acerca del grado de avance logrado por el alumno en el desarrollo de las competencias